Ortografía: S, C, Z.

Reglas ortográficas.

Como se dijo o menciono anteriormente, en este blog se intentará impulsar de manera efectiva y sistemática la buena ortografía y redacción, siendo ahora, el turno del primer elemento mencionado. En este caso, se ha seleccionado el uso de las letras S , C  y Z, puesto que estos tres elementos constituyen el mayor foco de error ortográfico en la población.

Es necesario mencionar que las reglas ortográficas, sin importar la procedencia de los conocimientos o datos que se entreguen en este blog, son exclusivas e invariables, vale decir, en cualquier lugar en donde se le busque, arrojarán los mismos patrones, en este caso, nos valdremos de la RAE, y de una página externa que se nombrará posteriormente.

s:

Bajo la apremiante necesidad de no reiterar lo que es expuesto en el prezi de referencia -y evitar así la incorrecta redacción- expondremos otras reglas de la letra "s"

  Se escriben con "s" los adjetivos que posean la terminación sivo y siva. Ejemplos de esto son las palabras expresivo, progresivo, pasiva, corrosiva.  También se escriben con "s" las terminadas en  esa - isa, que hagan alusión a algún tipo de oficios o dignidades de mujeres tal como es el caso de  poetisa, abadesa, profetisa, princesa, condesa.  Las terminaciones ísimo-ísima; ésimo-ésima también llevan s; por ejemplo importantísimo, dificilísima, vigésimo, sexagésima.

  Llevan "s" los adjetivos que terminan en "es"como cortés, montañés, francés, irlandés, finlandés.  Los adjetivos terminados en aso o asa eso - esa; oso - osa; uso - usa se escriben igualmente con "s";  escaso, traviesa, generoso, difusa.
 Las finalizaciones de verbos en forma de " ase - ese; aste - iste" también llevan "s"
Ejemplos de esto son; amase, fuese, aprendiste, recogiste.
Es correcto recalcar que, en base a las palabras que se le agrega una "s" al final, se cae en un error ortográfico, tal como en el caso de "comisteS"

 Se escriben con "s" las sílabas tras, des, dis.
Ejemplos de esto son las palabras indisciplina, despejar, trasladar, detrás, destino, discutir.

La terminación ense; londinense, nicaragüense, canadiense, forense.
 Delante de  la letra "T".
Artístico, misticismo, triste, pastilla, asterisco,, florista, monástico.

c:

Luego de haber propagado una basta lista de condiciones en las que debe emplearse la letra S, es momento de trabajar con uno de sus pares, la C.
Primero, diremos que s e escribe la "c" en palabras terminadas en- ancia y - encia.
por ejemplos; la temida ignorancia y la anhelada decencia. También llevan "c" los verbos terminados en- cer y - cir, a excepcion de los verbos coser, toser y asir.

Ejemplos de esto son las acciones de crecer, ejercer, conducir, decir. Se usa "c" también en las palabras terminadas en- ciente o cente; paciente, creciente, inocente, decente

Llevan "c" en su estructura las palabras terminadas en cio y cia, ejemplo de aquello, son las palabras
Ejemplos: topacio, lacio, recia, paciencia.Debe usarse obligatoriamente la c en las terminaciones icia - icio - icie, tal como en el caso de: calvicie, delicia, vicio, molicie, noticia, adventicio.
 Las palabras terminadas en ción,
Ejemplos: combinación, modificación, satisfacción, nación, condición,
invitación, porción, revelación, dedicación, etc.

 Los comienzos cerc y circ.
Ejemplos: cercenar, circular, circunferencia, cerciorar, cerca, circo,
circunstancia.
En el caso de los verbos, debe usarse C en aquellos terminados en cer - ceder - cender; cir - cibir - cidir - cindir, como en : hacer, conceder, descender, producir, recibir, decidir, prescindir.
Siguiendo en el caso de las terminaciones cismo - cida, como por ejemplo: catolicismo, suicida, homicida, exorcismo.
Las terminaciones cero y cera, también llevan "c": lapicero, crucero, pecera, acero, etc.,

- Es importante, recalcar esta regla, ya que presenta una cierta "mutación" al momento de conjugar las palabras. Debe usarse "c" en la terminación "cidad", siempre y cuando se proviene de palabras finalizadas en   Z.
Feliz felicidad
Precoz precocidad
Tenaz tenacidad
Capaz capacidad

Z:

Esta peculiar letra, al ser la última del alfabeto castellano, es una de las que posee menor cantidad de reglas de empleo, dentro de las que destacan:

El uso de la letra "z"en las terminaciones de aumentativos -y exageración en la jerga coloquial-  azo  y aza, como por ejemplo:

 martillazo, perrazo, terraza, bocaza, latigazo.

 Los nombres abstractos que terminen en anza, ez  y eza. Tal como en el caso de esperanza, vejez, belleza, idiotez, confianza, pobreza.
Llevan Z los verbos terminados en izar, como  amenizar, izar, economizar, magnetizar, actualizar.Al momento de terminar una palabra, debe escribirse con Z, las terminaciones zuelo y zuela, como: mujerzuela, ladronzuelo, orzuelo, zarzuela.
Finalmente, destacamos las terminaciones azgo, ezgo y ezno, donde damos como ejemplo las palabras: mayorazgo, noviazgo, hallazgo, lobezno, osezno.

ACTIVIDAD.

1.-  Reúnanse en grupo de 3 personas y comience una investigación para determinar las excepeciones de las reglas ortográficas acá expuestas.

2.- Realice una infografía que recopile las características expuestas en la entrada.

3.- La infografía debe contener: Reglas, excepciones y a lo menos 5 ejemplos de cada una, además considere imágenes e ideas llamativas

Por: Felipe Rojas.



Fuente:
http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/uso_de_la_S.htm

http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/uso_de_la_C.htm

http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/uso_de_la_Z.htm

http://www.rae.es

Elementos constituyentes.

¿Coherencia y cohesión?

    Todo texto escrito, sin importar el área que enfoque, la intención que posea ni el medio bajo el cual se forjó, posee dos elementos que son de vital importancia para asegurar la correcta producción y comprensión de lo que se quiere decir. Esto, fácilmente se puede conseguir bajo el alero de dos simples pasos o requisitos, la coherencia y la cohesión, las que funcionan como partes de un rompecabezas, cada pieza en su lugar, que dan como resultado un maravilloso impacto o texto bien escrito.

¿Qué es la coherencia?

Dentro de las diversas definiciones que se puedan encontrar acerca de qué es la coherencia, para que sirve, como se utiliza, etc, se pueden desprender una cierta cantidad de similitudes para crear un resultado más genérico.
La coherencia se puede identificar como  el elemento que tiene por finalidad primera asegurar la comprensión de lo que se quiere dar a entender, ¿cómo? Este concepto, incluye o trata acerca del contenido e idea principal del texto, un texto coherente trata en su totalidad del mismo tema central, sin perjuicio de que se puedan mencionar otras categorías alternas -siempre y cuando se relacionen con el tema principal-.  Existe una simple ye efectiva manera de comprobar si la coherencia quedó bien establecida; se le puede solicitar a alguien - o uno mismo-, si es que se cuenta  con la abstracción y autocrítica necesaria- que lea el documento redactado, para posteriormente preguntarle qué entendió de lo leído, si la conclusión es el real propósito del texto, la relación de la coherencia ha quedado correctamente establecida.
Desde el interior de la coherencia se desprenden dos categorías principales:

Coherencia global:

Es la coherencia más simple al momento de explicar de que se trata, ya que solo implica el hecho de que todas las ideas presentes en el texto debes estar relacionadas de una u otra manera con el tema o motivo central, que como bien sabemos, es "de lo que trata el texto"

Coherencia local: 

Al momento de intentar entender de que trata la coherencia local, es necesario aclarar que se requiere un alto nivel de concentración, ya que puede ser confundida fácilmente con la otra categoría. La presente tiene como particularidad lograr el entendimiento de cada una de las ideas por sí mismas, con la particularidad de que igualmente se ligan o secuencian con las que le siguen. Como es de carácter oracional, hay quienes la lineal o microestructura. 

Cohesión:

Se le denomina cohesión a los recursos o categorías que los emisores utilizan en sus textos para unir una idea -oración- con la siguiente, llegando a la esperada perfección estética y de comprensión, esta herramienta sirve, además, para generar relaciones entre todas las ideas del texto. Dentro de la cohesión general, se desprenden ciertos tipos de mecanismos o estrategias para que esto funcione, tal como;

Sustitución léxica:

Esta estrategia hace referencia, como su nombre lo dice, al proceso de sustituir una palabra que está usada previamente en el texto por otra que logre mantener la concordancia y el sentido de lo expresado, con el fin de caer en los vicios de dicción que sufre el proceso de comunicación.

Ejemplo, en un texto escolar es posible encontrar el siguiente campo : Perro, mascota, el mejor amigo del hombre, cachorro, peludo. Como podemos apreciar, todas las palabras hacen referencia al mismo término; un mamífero cuadrúpedo, peludo, tierno y amigable.

Pronominalización:

En este simple ejercicio textual, se recurre al uso de los pronombres -en todas sus categorías- para reemplazar a cualquier palabra sobreentendida en el texto, siendo esa la única diferencia con la pronominalización, acá solamente se puede recurrir a pronombres, no a cualquier sinónimo.

Ejemplo:

Presta atención al siguiente texto: “Queridos amigos: los invito a la próxima reunión de la Sociedad de los Poetas del Rock, el martes 23 a las cinco de la tarde. En ella se tratarán los temas que ustedes mismos han propuesto. Me gustaría recibir antes del 22 sugerencias de otros temas que podamos tratarlos en la misma reunión”
En este breve texto distintos elementos son reemplazados por pronombres: Los-ustedes= Amigos Ella= Reunión

Elipsis:

En esta última categoría a la que se hará mención, es necesario y obligatorio eliminar o suprimir alguna unidad gramatical que igualmente puede estar explícita en el texto, como así mismo, puede inferirse bajo el desarrollo de la comprensión lectora:

Ejemplo
juan estudia portugués hace diez años, Manuel (estudia) francés hace tres.
He cocinado desde mi infancia, tu (cocinas) desde la adolescencia.


EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN.

1.- Escriba al menos 10 ejemplos de sustitución léxica, recurriendo a la utilización de                  5 sinónimos por cada una

2.- Pronominalización; redacte un párrafo de  no más de 7 líneas utilizando el ejercicio de la presente estrategia. 

3.- Ejecute la elipsis en los siguientes casos:

Acabo de terminar de leer este libro, mañana comenzaré (a leer) otro

– ¿Vas a salir? -no, (voy) a dormir.

Escribe tus datos aquí primero y luego (escríbelos) allí.

-¿Está haciendo calor? -No, (está haciendo) frío.

María me saludó cuando llegó, pero no (saludó) a Jorge.

Yo estudiaré el primer capítulo, tu (estudiarás) el segundo.

Ellos estudian medicina, nosotros (estudiamos) abogacía.

Fuente: http://ejemplosde.org/lengua-y-literatura/elipsis/#ixzz4BPfel0xl

Utilizando correctamente los ejercicios de la coherencia y cohesión acá expuestos, es posible llegar a un nivel óptimo o elevado de redacción, lo que por consiguiente, llevará a un buen entendimiento y desempeño.

Por: Felipe Rojas.

¿De qué estamos hablando, leyendo?

La Escritura:

   Antes de comenzar cualquier tipo de análisis, crítica, reflexión, o cualquier trabajo que haga que nos sumerjamos en el mundo de la ortografía, la caligrafía, la coherencia, cohesión, ambigüedad o cualquier otro fenómeno que ataque o implique la acción de la escritura como tal, es cuerdo y obviamente necesario definir nuestro campo de trabajo, nuestra área de inspiración y foco de estudio; LA ESCRITURA, y todas sus ramas o componentes.

    La escritura, se define a sí misma como la mera acción de escribir, no obstante, es mucho más que eso. Formalmente, se podría definir este concepto como la representación física del lenguaje  o idioma mediante el cuál el individuo que realice la acción  -escrita- se expresa o comunica. En estricto rigor, se identifica al concepto mencionado por las letras o signos característicos del idioma utilizado, no obstante, la escritura es un fenómeno mucho anterior a cualquiera de nosotros, está presente desde los inicios de la civilización y la evolución, el precedente que divide la historia de la prehistoria. 

    Antiguamente, las viejas tradiciones o culturas empleaban este herramienta de forma diferente, obviamente, por la adaptación y capacidad que poseían sus habitantes, pero ¿Cómo lo hacían? En las cuevas milenarias de los cavernícolas se han encontrado a lo largo de toda la historia una amplia gama de "dibujos" que notan un nulo dominio de las letras pero a la misma vez, un sorprendente dominio de los colores y las proporciones de lo que se plasmaba. Los lingüistas y los semiólogos han  postulado denegar el derecho a estas representación a ser incluidas dentro del rango de la escritura. Por la otra vereda, expertos de la sociología, literatura, y psicología, han enfatizado en la urgencia de reconocer esos grabados como escritura, puesto que cumplen todos los requisitos "necesarios"; en primer lugar busca plasmar, evidenciar y contar el hecho aludido, segundo es de elaboración instantánea, es espontánea en el proceso de elaboración, y finalmente, es empleada dentro del lenguaje o idioma que mejor domina quien se expresa, siendo los "dibujos" lo más dominado por los hombres de las cavernas. Conforme avanzaban los tiempos, aparece la escritura como tal, con su variación de contenido, significado y caligrafía, los jeroglíficos, textualidad utilizada por los habitantes del antiguo Egipto para la prosperidad de su generación y las siguiente.

    

      Hoy en día, la escritura es un fenómeno natural y cotidiano, pero ¿Se sabe qué compone la escritura? Este concepto posee varias aristas que lo forjan, como por ejemplo:

 - Caligrafía: Forma estética que posee la representación física, es la utilización de las bellas letras,

 - Ortografía: Son las reglas de escritura previamente dictadas por la institución a cargo (RAE)

 - Coherencia: Se define como la relación lógica y estructurada entre dos o más ideas. Existen 2 tipos.

 - Coherencia global: Las ideas de todo el texto están correctamente relacionadas entre sí.

 - Coherencia local= Alusión a que cada idea por sí misma se entiende y relaciona.

 - Cohesión= Es el elemento que nos sirve para unir todos los elementos constituyentes, para dar                               sentido al texto.

Y tú, ¿Qué crees?

A continuación, se plantearán algunas preguntas a modo de reflexión y énfasis de lo previamente expuesto. Las respuestas deben estar expresadas de manera creativa en un afiche que deberá ser posteriormente expuesto en clases.

1.- ¿Podrías definir "escritura" con tus propias palabras? ¿ Crees que es importante para nuestro desarrollo y la sociedad la escritura?

2.- ¿Te consideras una persona que posee un dominio amplio de la escritura y sus componentes?

3.- ¿Qué influye, según tus pensamientos, en que la escritura cambie según las generaciones venideras?

4.- En concreto, y usando tus propias experiencias ¿Crees que debiese ser incorporado el "arte de las cavernas" o los dibujos mostrados, al campo de la escritura?

Por: Felipe Rojas.